逆反心理

​白熊效应属于什么心理？美国哈佛大学的社会心理学家丹尼尔·魏格纳做了一个实验，他要求实验的被试不要想象一只白色的熊，结果发现被试们的思维发生强烈的反弹，每个人头脑中都浮现出了白熊的形象。所以白熊效应可以说是一种思维反弹，也可以理解成逆反心理。

逆反期幼儿的行为表现在于要求行为活动自主和实现自我意志。

第一逆反期的独立自主要求主要在于按自我意志行事，要求行为活动自主、自由。

第二反抗期儿童与父母之间多重矛盾的焦点在于亲子双方对少年儿童的成人感和半成熟现状认识上的矛盾。

第二逆反期的独立自主要求主要在于要求精神自主和人格的独立。

产生逆反心理的四大因素有：1、家庭不良因素的影响。比如家长教育方式的简单粗暴或命令式、专断式等惯用的教育方法，以及在生活、学习等方面期望值过高，要求过严等，这些都会给孩子造成一种压力，进而产生逆反心理。2、学校不良因素的影响。比如教师教育指导思想的偏离和方法上的不当。

逆反心理往往出现在中学阶段。中学阶段，孩子们逐渐长大，心智也相对成熟，正处于心理的过渡期。这时候的他们，迫切地想表达自己，想脱离家长的管束，于是就下意识地和家长“对着干”，也就是表现出逆反心理。

逆反心理的表现主要有以下两点：1、一般社会成员反抗权威、反抗现实的心理倾向。比如：唯上是反、唯制度是反、唯先进是反等。2、青少年成长中为求自我独立对父母或师长所表现出来的反抗心态。比如：对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、身边的榜样无端怀疑，甚至是根本否定；对不良行为倾向持认同情感，并大声喝彩表示赞同；对家长及老师的教育及遵纪守则的消极、抵制、蔑视对抗等。

逆反心理产生的原因包括三个方面，分别是传播者形象、受众需求和自由选择、传播信息。