布鲁姆的教学理论观点

布鲁姆（Benjamin S. Bloom）是美国著名的教育心理学家，他提出了一种著名的教育分类法——布鲁姆认知目标分类法，同时他也提出了一系列的教育理论观点。布鲁姆的教育理论观点在教育现代化过程中，对于教育工作者们有着重要的借鉴作用。

布鲁姆的教学理论观点

一、建立个性化学习

根据布鲁姆的理论观点，教育是一种个性化的、自主的、探究性的过程。在教育过程中，教育工作者应该尊重每个学生的个性差异，包括学习风格、学习习惯、学习方法等，给予每个学生适当的关注和帮助。另外，学生应该成为学习的主体，自主探究、自主学习，而不是被动地接受教育者的教育。

二、探索性学习

布鲁姆认为，学生在学习过程中，应该发挥自己的学习兴趣和学习能力，通过自己的探索性学习来构建认知结构。他认为，学生在学习过程中应该得到充分的指导和帮助，同时要尊重学生的个体差异，鼓励学生主动探索问题，并且通过探索来表述自己的想法。

三、强化学生的思考能力

布鲁姆认为，学生的思考能力是个人处理信息的重要方法，是自我探究和自我学习的必要手段。教育工作者需要针对不同的学生，制定不同的培养方案，帮助学生提高自己的思考能力，通过自己的思考来解决问题。

四、培养创造力

布鲁姆认为，学生的创造力是学生实现个性化学习的重要方面之一。教育工作者应该根据学生的学习风格和能力，全面培养学生的创造力，并且通过学习活动去鼓励学生表达自己创造性的想法，进而提高学生的创造力。

五、推崇远程教育

在布鲁姆的教育理论中，他还提到了一种新兴的教育形式——远程教育。远程教育是一种通过网络和IT技术来实现教育的形式。布鲁姆认为，远程教育能够充分利用网络和IT技术，给学生提供大量的学习资源，而且学生可以自主掌握学习节奏和学习时间，增强了学习自主性，实现了教学方式的多样化。

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