维果斯基的认知发展观认为

维果斯基是苏联的心理学家和教育家，他在认知发展方面有着重要的贡献。本文将从多个角度分析维果斯基的认知发展观，包括他的主要理论观点、研究方法和对教育的贡献。

维果斯基的认知发展观认为

首先，维果斯基的认知发展观强调了社会环境、个体与环境之间的交互影响。他认为人类的思维发展是在文化社会环境中发展的，外部文化环境对个体思维发展有着至关重要的影响。这个观点就是社会文化双重确定论。在他看来，人类的思维发展不单单是由基因决定的，更受到文化与社会环境的制约和影响。因此，维果斯基认为人类的认知发展是通过人类与文化共同发展而得到的。

其次，维果斯基的研究方法是基于个体思维活动和社会环境之间的互动关系的。他提倡的研究方法是“情境法”，情境法通过创造情境模拟真实的学习和实践情境来研究个体思维发展。他认为通过情境法可以更好地观察和理解学习和思维的发展过程，从而更好地促进认知发展。

第三，在教育方面，维果斯基提出了一系列教育理论和方法。他认为教学需要反映出学生的思考方式和水平，教师应该创造相应的教学情境，引导学生建立和发展新的思考方式，促进学生认知发展得到了广泛的应用。

总之，维果斯基的认知发展观具有重要的理论和方法价值，对于我们认识人类的认知发展规律、促进人类认知发展和教育实践具有重要的意义。

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