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知心理，来希律
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社会学习理论
社会学习理论，是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。
强迫性思维
强迫性思维，是指患者脑海中反复多次出现某一观念或概念，患者可以意识到思维的不必要与荒谬，但无法摆脱。
强化
强化是指通过某一事物增强某种行为的过程，是斯金纳理论的重要组成部分和基础。
潜意识
潜意识是心理学术语，是一种心理语言，是指人类心理活动中未被觉察的部分，是人们“已经发生但并未达到意识状态的心理活动过程”。
前摄抑制
前摄抑制，是指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用，与倒摄抑制相反，是旧知识干扰新知识。
批判性思维
批判性思维就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维。对世界范围内的教育改革，造成了极大影响。
内隐记忆
内隐记忆是记忆的一种类别，在心理学上是指在不需要意识或有意回忆的条件下，个体的过去经验对当前任务自动产生影响的现象，又称自动的、无意识的记忆。
经典条件反射
经典条件反射，是指一个刺激和某个无条件刺激同时呈现，最终使个体在单独呈现该刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。经典案例有巴甫洛夫的狗。
焦虑
焦虑是人对现实或未来事物的价值特性出现严重恶化趋势所产生的情感反映，又分为现实性焦虑和病理性焦虑。
记忆表象
记忆表象是保存在人脑中的曾感知过的客观事物的形象，它有形象性、概括性、可操作性等特征。
泛性论
泛性论是把人类所有行为都视为由性本能所驱使的心理学学说。
动机
动机是激发和维持有机体的行动，并将使行动导向某一目标的心理倾向或内部驱力。动机在心理现象中属于心理状态。
创造性思维
创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，对日常生活有着巨大的影响。
操作性条件反射
操作性条件反射，是指强化生物的自发活动而形成的条件反射。在斯金纳箱中做的关于鸽子的实验，是其经典案例。
本我、自我、超我
自我、本我、超我，是由弗洛伊德所提出的精神的三大部分，他们在日常生活中发挥着巨大作用。
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